[Giáo dục ] -Tết Trung thu ở Séc - vui chơi kết hợp khuyến học, khuyến tài

Tổ chức Tết Trung thu cho thiếu nhi để các em nhớ về cội nguồn và thắt chặt mối quan hệ cộng đồng, gia đình là một trong những hoạt động chính của các chi hội người Việt Nam trên khắp các địa phương của Séc, từ thủ đô Praha tới các vùng sâu, vùng xa như Usti nad Labem, Brno, Ostrava, Tachov...

Trao giấy khen của Đại sứ quán và Hội người Việt Nam cho học sinh giởi ở Praha 7. (Ảnh: Trọng Đức/Vietnam+) Ngày 7/8, ông Hoàng Đình Thắng, Chủ tịch Hội Người Việt Nam tại Séc, cho biết: "Tính đến ngày hôm nay gần như tất cả 47 chi hội thuộc Hội Người Việt Nam tại các địa phương đều đã tổ chức hoặc có kế hoạch tổ chức Tết Trung thu cho con em ở cơ sở của mình. Không tổ chức Tết Trung thu cho thiếu nhi là điều tối kỵ đối với một chi hội người Việt ở Séc bởi ý nghĩa giáo dục của ngày lễ này rất lớn, đặc biệt đối với người Việt sống xa Tổ quốc ở thế hệ thứ hai, thứ ba." Trước đó, trong tối 6 và 7/9, tại bốn cơ sở - Teplice, Pribram, quận 7 (Praha) và Trung tâm Thương mại Sapa (Praha), Tết Trung thu diễn ra trong bầu không khí náo nhiệt với rất nhiều hoạt động và trò chơi lý thú. Những màn múa lân, hát, múa của các cháu thiếu nhi, đặc biệt là tiết mục biểu diễn của các “diễn viên nhí” rất dễ thương của nhà trẻ Sen Việt, đã nhận được những tràng pháo tay cổ vũ không ngớt của đông đảo khán giả. Chi hội người Việt Nam tại Teplice (cách thủ đô Praha gần 150km) và các vùng lân cận đã tổ chức Tết Trung thu cho con em với chủ đề “Hướng về biển đảo." Buổi lễ được các cháu thiếu nhi và những người làm cha, làm mẹ hưởng ứng sôi nổi vì được tổ chức chu đáo với các tiết mục hát, múa ca ngợi người lính đảo và tình yêu quê hương đất nước, khơi gợi lòng tự hào về truyền thống dựng nước và giữ nước hào hùng của dân tộc. Cũng vào tối 6/8 tại khu chợ Holesovice ở Praha Chi hội Người Việt Nam Praha 7 đã tổ chức lễ Vui Trung thu cho 150 cháu thiếu nhi có bố mẹ đang kinh doanh tại chợ và các địa điểm xung quanh. Bên cạnh ý nghĩa giáo dục truyền thống, giáo dục tình yêu thương đối với quê hương, đất nước và sự gắn kết gia đình, cộng đồng thì sự khuyến học, khuyến tài từ lâu đã trở thành nề nếp trong việc tổ chức Tết Trung thu của các chi hội người Việt Nam cùng với các đoàn thể xã hội khác như câu lạc bộ phụ nữ; chi hội thanh niên, sinh viên; hội đồng hương... Ngay từ đầu tháng Tám năm nay, Hội Người Việt Nam tại Séc đã thông báo cho các chi hội và các đoàn thể xã hội trực thuộc về tiêu chí khen thưởng cho các cháu thiếu nhi theo ba cấp - Đại sứ quán; Hội Người Việt Nam; các chi hội người Việt Nam tại địa phương. Để nhận được quà và giấy khen thì trong năm học 2013-2014 các cháu phải đạt toàn điểm 1 (tính theo thang điểm 5 bậc, điểm 1 là giỏi nhất) đối với học sinh từ lớp 1 đến lớp 9; điểm trung bình dưới 1,5 đối với học sinh trung học phổ thông, sinh viên đại học và cấp tương đương; đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi, thi năng khiếu, thi thể thao... cấp huyện, tỉnh, khu vực, quốc tế./.

Read More

[Giáo dục ] -Giáo dục và thi cử ở nước ngoài

Giáo dục luôn là vấn đề được các quốc gia chú trọng và dư luận xã hội đặc biệt quan tâm. Hệ thống giáo dục và thi cử ở mỗi nước đều có sự khác biệt và những nét đặc trưng.

Trong bối cảnh Bộ Giáo dục đang đẩy mạnh cải cách giáo dục, nhất là công tác thi cử, báo Tin Tức xin giới thiệu chương trình giáo dục và tổ chức thi cử ở một số nước trên thế giới để bạn đọc tham khảo. Nhật Bản không tổ chức thi tốt nghiệp Nhật Bản không tổ chức kỳ thi tốt nghiệp các cấp mà chỉ cấp chứng nhận tốt nghiệp cấp 3 sau khi học sinh đạt được các tiêu chuẩn, tạm gọi là đủ điều kiện để xét tốt nghiệp. Lý do là vì thi tốt nghiệp chuyển cấp được cho là không cần thiết và gây tốn kém, lãng phí. Mục tiêu là đào tạo công dân có phẩm chất, tri thức và nhân cách. Các tiêu chuẩn đào tạo được Bộ Giáo dục Nhật Bản quy định đối với các trường và là căn cứ để các trường tự xây dựng tiêu chí đánh giá riêng đối với học sinh. Chỉ khi được cấp chứng nhận tốt nghiệp, học sinh mới có đủ điều kiện tham gia kỳ thi đại học hay cao đẳng. Hình thức thi đại học ở Nhật Bản phần lớn là thi trắc nghiệm. Tuy nhiên, Nhật Bản không có khái niệm lưu ban và cũng không có thang điểm “phảy” qua từng lớp học hay cấp học nên rất hiếm khi học sinh phải học lại chương trình với các học sinh khóa dưới vì lý do “học kém”. Việc học hết trung học ở Nhật Bản là để hoàn thành quá trình đào tạo một công dân với đầy đủ các tiêu chuẩn mà không có đánh giá quá cụ thể, mang tính so sánh về năng lực hay hạnh kiểm đối với từng người. Điều này cũng giúp các cá nhân không cảm thấy tự ti so với những người khác và cảm thấy mình được đối xử công bằng và có cơ hội phấn đấu ngang nhau trong xã hội. Trong khi Nhật Bản không tổ chức kỳ thi tốt nghiệp thì kỳ thi đại học lại được đặc biệt coi trọng. Tuy nhiên, hình thức tổ chức kỳ thi này cũng có nhiều nét đặc trưng. Trước khi tổ chức thi tuyển, các trường đại học đều tổ chức các buổi giới thiệu về trường mình, tổ chức cho học sinh tham quan, tìm hiểu môi trường giảng dậy, nghiên cứu và học tập của trường. Liên quan đến thông tin tuyển sinh cũng như các thông tin liên quan đến ngành học của trường, một số công ty chuyên cung cấp sách về thông tin các trường, mua một cuốn có thể biết được tất cả. Mỗi trường đều thông báo các hensachi của từng ngành tuyển sinh. Hensachi được tạm hiểu là trình độ của người định thi vào so với trình độ của trường đề ra. Trước khi đi thi, học sinh thường tham gia các kỳ thi thử do các trường tư thục hoặc trường cấp ba tổ chức. Trường chấm điểm và lấy trung bình rồi xếp hạng hensachi. Học sinh có thể dựa vào hensachi này để đưa ra quyết định thi tuyển vào trường nào là phù hợp, nhằm tăng khả năng đỗ. Hình thức thi đại học ở Nhật Bản phần lớn là thi trắc nghiệm. Thi đại học ở Nhật Bản không quy định lứa tuổi và ai cũng có thể đăng ký dự thi. Các trường sẽ bán bộ hồ sơ dự thi tại các cửa hàng sách. Thí sinh mua về, điền vào, làm thủ tục cần thiết, gửi cho trường, sau đó đóng tiền dự thi. Thông thường, mỗi học sinh thi ít nhất 2 trường, nhiều có thể lên đến 10 trường, tùy theo ý định của từng người. Về bố trí các kỳ thi, Nhật Bản tổ chức hai đợt thi gồm thi tập trung và thi riêng từng trường. Thi tập trung diễn ra vào giữa tháng 1. Kể từ tháng 2 trở đi, các trường tổ chức thi riêng. Nhìn chung, tuyển sinh Đại học và cao đẳng của Nhật Bản có nhiều nét phức tạp nhưng được sắp xếp và tính toán một cách hợp lý. Điều đáng lưu tâm hơn cả là thi cử ở Nhật Bản khá đắt đỏ. Một người Việt sinh sống ở Nhật Bản cho biết con của chị thi khoảng 8 khoa, trung bình mỗi trường có 2 khoa, tổng cộng tiền dự thi, tiền tem, chi phí ứng thi khác ngốn hết gần 300.000 yên (tương đương 60 triệu đồng). Với người nào giỏi và tự tin vào khả năng thì chỉ đăng ký thi một trường, sẽ ít tốn kém hơn. Đây cũng là điểm hạn chế của giáo dục Đại học ở Nhật Bản. Các gia đình kinh tế khá giả thì con cái sẽ có điều kiện học hành cao, đỗ đạt hơn, nếu không sẽ có thiệt thòi nhất định. Hữu Thắng (P/v TTXVN tại Nhật Bản)

Read More

[Giáo dục ] -Nhớ tiếng trống tựu trường

1. Tôi nhớ rõ lắm tháng 9. Tháng nhà tôi đã xong mùa lúa mới. Má đong đổi những giạ lúa vàng lấy tiền may cho tôi chiếc áo trắng và mua những cuốn tập thơm.

Lần nào chuẩn bị cặp sách đặt lên vai trước khi tôi vào năm học mới, má tôi cũng dặn: “Gắng ăn học cho đàng hoàng nghen con”… Hai mươi mấy năm rồi, vậy mà lòng tôi cứ như trang giấy mới mỗi lần nhớ lại cái cảm giác xôn xao đợi chờ mùa tựu trường ngày ấy. Nó thơm tho như giấc mơ thơ trẻ về một chân trời xanh rộng với những cánh diều, kéo tôi đi trong phập phồng hối thúc. Tôi hồ hởi trong bồi hồi mỗi lần đi vào năm học mới, khi tiếng trống khai giảng “thùng, thùng, thùng” vang lên từng nhịp liên hồi. Tôi hồn nhiên đón nhận những ánh mắt của bạn bè, thầy cô. Lòng căng phồng như cánh buồm cuối sông khi thấy từng con chữ chạy thẳng ngay trên tấm bảng đen sơn bóng. Trang sách được lật ra và từng nét chữ thơ ngây đặt xuống. Tôi bắt đầu vẽ giấc mơ của mình trên những trang giấy cuộc đời. Cái cảm giác thẫn thờ đầy tò mò khi đón nhận con điểm màu mực đỏ tươi roi rói đầu đời mà cô giáo lớp 1 cho tôi, đến giờ còn rõ như in. Hồi bắt đầu đi học, tôi chưa thấu hết lời má dặn, chỉ lờ mờ biết là phải cố gắng học tập cho tốt. Càng lớn lên, tôi dần dần hiểu thấu câu nói đơn sơ ấy, má mong tôi gắng học để thành một người đàng hoàng. Cái chữ “đàng hoàng” ấy đã được biết bao thầy cô, trang sách, mái trường bồi đắp, chắp cánh cho tôi đến mãi sau này. 2. Sài Gòn tháng 9, vẫn ồn ào chảy trong bao vòng xe tất bật. Sáng hôm qua, khi rời căn chung cư đi làm, tôi nghe bà con bàn tán xôn xao những câu chuyện về năm học mới ngay chân cầu thang máy: Chuyện học phí, học thêm, học nâng cao tiếng Anh… rằng sắp tới nghe thông tin sẽ phải mua máy tính bảng… Một người mẹ làu bàu: “Sao giờ học lắm tiền thế không biết”, cậu học trò tươm tất trong bộ đồng phục đứng lặng im bên mẹ của mình… Tôi ùa ra đường, những hình ảnh năm xưa bỗng tràn về quá đỗi. “Buổi sáng mai hôm ấy, một buổi sáng mai đầy sương thu và gió lạnh. Mẹ tôi âu yếm nắm tay tôi dẫn đi trên con đường làng dài và hẹp. Con đường này tôi đã quen đi lại lắm lần nhưng lần này tự nhiên tôi thấy lạ. Cảnh vật xung quanh tôi đều thay đổi vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn: Hôm nay, tôi đi học”. Tôi lẩm nhẩm đọc những dòng này của nhà văn Thanh Tịnh, nhớ xôn xao những tiếng trống tựu trường năm nào. Tiếng trống đã làm nên những đổi thay của đời tôi. MẠNH LÊ

Read More

[Giáo dục ] -Nỗi lo trước thềm năm học mới ở một trường mầm non

Năm học mới đã cận kề nhưng cô trò trường mầm non xã Liên Hồng (Gia Lộc) vẫn canh cánh nỗi lo. Cô giáo hiệu trưởng Phạm Thị Luyến cho biết toàn bộ cơ sở vật chất các lớp học vốn đều được tận dụng, kế thừa từ các nhà kho, nhà văn hóa thôn để lại, đến nay đã xuống cấp. Khắc phục khó khăn, cô giáo và phụ huynh đều đã khẩn trương sửa sang trường lớp đón học trò.

Những lớp học trên nền nhà kho Trường mầm non Liên Hồng hiện có 6 điểm trường, đặt tại 5 thôn và đã xuống cấp, thường xuyên phải tu sửa. Cơ sở vật chất phục vụ dạy học tại đây hầu hết đều thiếu thốn, đồ chơi ngoài trời còn nghèo nàn. Điểm trường chính được đặt tại thôn Thanh Xá là thôn đông dân cư nhất của xã. Diện tích khuôn viên điểm trường này rộng nhất với khoảng 1.000 m2, chia thành 7 lớp học từ nhà trẻ đến mầm non. Đây là điểm trường được thừa hưởng nhà kho của hợp tác xã. Phòng học so với yêu cầu vẫn còn chưa đáp ứng được. Đáng chú ý có phòng cho nhóm trẻ 3 tuổi với 28 trẻ chỉ gói gọn trong diện tích… trên 10 m2. “Những hôm có giờ học tạo hình thì phải đưa các con ra ngoài sân mới có đủ chỗ để học. Còn đến giờ ngủ trưa, chúng tôi phải mượn phòng bên cạnh cho các con ngủ vì phòng quá chật”, cô Phạm Thị Sáng- giáo viên chủ nhiệm lớp thở dài. Thiết bị dạy học thì các cô giáo có thể khắc phục được và đảm bảo nhưng đồ chơi ngoài trời phục vụ vui chơi cho trẻ thì không điểm trường nào có sân chơi đủ 5 loại đồ chơi. Điểm trường tại thôn Cao Bộ không có, còn ở Đồng Lại bị hư hỏng. Ở các điểm trường còn lại, mỗi nơi chỉ có không quá 3 món đồ chơi thì lại đều đã được trang bị từ hơn 6 năm nay. Vì là điểm trường chính nên phòng Ban Giám hiệu cũng đặt tại đây. Cơ sở vật chất phục vụ cho giáo viên cũng thiếu thốn. Phòng họp chuyên môn kiêm phòng làm việc của 1 hiệu trưởng, 2 hiệu phó, kế toán. Trời mưa, căn nhà vẫn bị dột ở góc. Nhà vệ sinh cho khu vực Ban giám hiệu hiện vẫn chưa có kinh phí xây. Còn tại điểm trường ở thôn Phú Triều, các cô giáo nơi đây đang thấp thỏm với phòng học mưa dột. Theo lời cô giáo Nguyễn Thị Doán, đây là điểm trường được cải tạo từ Nhà văn hóa thôn Phú Triều. Điểm trường hiện có 3 phòng học cho các cháu nhà trẻ, lớp 3 tuổi và lớp 4 tuổi. Có 54 trẻ ở bán trú. Trừ phòng học cho lớp 3 tuổi mới được xây năm 2013, hai phòng còn lại đều xuống cấp. Mặc dù có trần nhựa nhưng bên trong, lớp kèo gỗ sát mái đã bị mối mọt, hễ trời mưa to là dột, cô trò dắt díu nhau chạy các góc. “Chúng tôi thường theo dõi thời tiết để nếu thấy mưa kèm theo gió lớn thì nhắc gọi phụ huynh bố trí đón trẻ về sớm”, cô Doán kể. Lớp học của nhóm nhà trẻ có 3 lối cửa thì 2 bộ cánh cửa thường xuyên phải khóa vì bản lề đã bị hỏng, chỉ sợ cánh cửa sắt sẽ long ra và đổ bất cứ lúc nào. Chỉ tay lên cái mái lợp bro xi măng phía ngoài sân chơi, các cô giáo giải thích: chỗ này ban đầu thiết kế là để bố trí cho trẻ ngồi ăn mùa hè cho mát nhưng từ khi thấy các kèo gỗ bị mục, không dám cho các cháu ra ăn ở ngoài này nữa. Từng bước khắc phục khó khăn Hiện nay trường mầm non Liên Hồng là trường hợp duy nhất của tỉnh Hải Dương chưa hoàn thành phổ cập mầm non. Ông Nguyễn Văn Hiến, Phó Chủ tịch Ủy ban Nhân dân xã Liên Hồng cho biết toàn xã hiện có 21 nhóm lớp trong độ tuổi mầm non, có 36 giáo viên mầm non trong tổng số 6 điểm trường mầm non tại 5 thôn. Nói về điều kiện cơ sở vật chất của trẻ mầm non ông Hiến cho biết: “Cơ sở vật chất hiện đã xuống cấp trầm trọng. Hàng năm xã đều đầu tư trung bình khoảng 100 triệu đồng cho các điểm trường sửa sang, còn nguồn kinh phí lớn để xây mới thì không đủ sức. Mỗi lần sửa chỉ mang tính chắp vá”. Theo cô Nguyễn Thị Luyến, năm nào địa phương cũng phải đầu tư để tu sửa. Năm học 2010 - 2011, huyện Gia Lộc cấp kinh phí 150 triệu đồng để sửa tường, đảo ngói, lợp mái bờ rô xi măng. Năm 2012, xã cũng đầu tư 200 triệu, năm 2013 đầu tư 85 triệu đồng. Tuy nhiên, kinh phí chỉ đủ sửa kiểu vá víu. Mỗi năm, trước ngày khai giảng năm học mới, cô giáo của trường lại tích cực công tác chuẩn bị tân trang lại lớp học. Đầu tháng 8, các cô giáo điểm trường Phú Triều đã quét vôi cho 3 phòng học trông sáng sủa hơn, đỡ rong rêu, cũ kỹ. Với những chỗ bị dột, tường bị tróc vữa và ẩm, các cô cũng huy động phụ huynh và được phụ huynh tích cực chung tay giúp đỡ. “Với mong muốn con mình được học trong những phòng học sạch sẽ, khô ráo, các bậc phụ huynh rất nhiệt tình. Cách đây mấy năm, khi cải tạo vườn chuối để biến nó thành sân chơi cho các con, các phụ huynh đã hỗ trợ nhà trường rất lớn”, cô Doán cho biết. Hiện nay, các cô giáo cũng đang kêu gọi sự giúp đỡ của phụ huynh để bổ sung dần các loại đồ chơi cho trẻ. Thống kê của trường mầm non Liên Hồng cho thấy, toàn xã có 1.019 trẻ trong độ tuổi mầm non nhưng chỉ có 428 trẻ ra lớp, đạt tỷ lệ 42%. Nói về nguyện vọng trước thềm năm học mới, cô Nguyễn Thị Luyến chia sẻ: “Trường đã đặt mục tiêu sẽ đạt chuẩn quốc gia vào năm 2015. Hiện nay về điều kiện giáo viên, thiết bị dạy học đều đã bảo đảm. Cô trò chúng tôi chỉ mong xã sớm xây được điểm trường chính với quy mô 16 phòng học và duy trì 2 điểm trường lẻ cho nhóm tuổi nhà trẻ. Có như thế mới khắc phục được cơ sở vật chất hiện nay”. Trong quy định, trường chuẩn quốc gia không quá 3 điểm trường nhưng hiện trường mầm non Liên Hồng đang có tới 6 điểm. Theo Ủy ban nhân dân xã Liên Hồng, xã đã có quy hoạch xây điểm trường tập trung, tuy nhiên, vẫn đang chờ Ủy ban nhân dân huyện phê duyệt. Ông Hiến lý giải: “Do nguồn kinh phí có hạn, chúng tôi không thể đầu tư dàn trải. Giai đoạn này xã đang dồn tập trung cho trường Trung học phổ thông để trường đạt chuẩn quốc gia năm nay nên việc xây trường mầm non còn phải chờ sau”. Trong thời gian chờ đợi, các cô trò tại các điểm trường vẫn đang từng ngày tự khắc phục khó khăn để đảm bảo chất lượng dạy học. Mạnh Minh

Read More

[Giáo dục ] -Thủ khoa trường ĐH PCCC: Vượt lên từ nghèo khó

Rắn rỏi, tự tin, thành tích học tập xuất sắc, Thiếu úy Trần Văn Khả, sinh viên Trường ĐH PCCC là một trong 132 thủ khoa được TP Hà Nội vinh danh vào tối 24/8. Sinh ra ở miền quê ven biển của huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định, bố mất sớm, một mình mẹ tần tảo chèo chống nuôi hai chị em Khả ăn học. Thấu hiểu được sự hy sinh của mẹ, thiếu thốn về cuộc sống vật chất nên chàng sinh viên này đã sớm tự lập, tự học và gặt hái được thành tích rất đáng tự hào.

Gặp Khả trên giảng đường Trường ĐH PCCC, chúng tôi có chút ngỡ ngàng bởi tìm thấy sự tự tin, chín chắn hiếm có ở một sinh viên vừa tốt nghiệp. Khả nói vui: “Em nghĩ là mình già trước tuổi thì đúng hơn”. Có lẽ, với 3 năm làm lớp trưởng ở cấp phổ thông và 5 năm được rèn luyện dưới mái trường đại học, lại là Tiểu đội trưởng thường xuyên sinh hoạt tiểu đội, tham gia tích cực các buổi thảo luận, tọa đàm đã giúp Khả có được sự tự tin, mạnh dạn khi nói chuyện trước nhiều người. Theo lời của Khả thì em sinh ra trong một gia đình thuần nông, không có được điều kiện thuận lợi như các bạn bè khác về mặt vật chất. Nhưng chính nhờ sự khó khăn của gia đình đã thôi thúc Khả phải tự lập từ sớm. Điều này đã tạo nên phong cách học tập, làm việc của Khả ngày hôm nay, luôn muốn tự đi bằng đôi chân của mình, không muốn dựa vào bất kỳ ai và có thể tự lập, chủ động trong cuộc sống của mình. Trần Văn Khả nhận giấy khen “Học viên giỏi toàn khóa học”. Từ nhỏ, Khả luôn mơ ước sau này được trở thành một chiến sỹ Công an. Vừa bước vào cấp 3, bố Khả đột ngột qua đời vì tai nạn giao thông. Nỗi đau và mất mát đó có lúc tưởng chừng không vượt qua nổi. Thương mẹ vất vả, thấu hiểu hoàn cảnh của gia đình nên Khả đã quyết tâm học tập và thi đỗ vào lớp D25B, Trường ĐH PCCC. Sau một thời gian học tập tại ngôi trường này, Khả thấy rằng mình đã yêu nó thực sự. Khóa D25 chưa phân chuyên ngành nên tất cả học viên đều học một chương trình đào tạo, đó là “An toàn PCCC và Cứu nạn cứu hộ”. Khả được phân công làm Tiểu đội trưởng Tiểu đội 2 nên luôn gương mẫu, đi đầu trong phong trào học tập và luôn có trách nhiệm với công việc được giao. Tâm sự với chúng tôi, Khả cho biết, chính những lời tâm sự, tấm lòng của bố khi còn sống đã thắp lên trong cậu ngọn lửa quyết tâm học tập thật tốt. Ngay từ khi đặt chân vào trường, Khả đã không ngừng nỗ lực, rèn luyện, phấn đấu học tập một cách miệt mài và say mê. Khả rất yêu thích môn học “Kỹ thuật cá nhân và đội hình chữa cháy – cứu hộ” bởi nó là môn học có kỹ thuật mới, lại là môn học có kỹ năng sống rất hữu ích, khi nắm được những kỹ năng này, mọi người có thể bình tĩnh xử lý các tình huống gặp trong đời sống hằng ngày như khi có cháy xảy ra, khi gặp người bị nạn, khi bị mắc kẹt... Khả kể, để học tốt tất cả các môn học thì chàng sinh viên này thường học bài, tìm tòi đọc tài liệu vào khi mọi người đi ngủ. Công sức đó đã đền đáp cho Khả một kết quả học tập xứng đáng: 5 năm liền đạt danh hiệu “Học viên giỏi” và rèn luyện xuất sắc; kết thúc khóa học đạt danh hiệu “Học viên giỏi toàn khóa học”, được nhận bằng khen của Tổng cục XDLL CAND. Được ở vị trí thủ khoa, ngoài niềm tự hào, vinh dự, Khả luôn nhắc nhở bản thân phải cố gắng hoàn thành tốt công việc của mình ở phía trước. Theo tìm hiểu của chúng tôi, ngoài việc học tập, Khả rất tích cực tham gia các hoạt động chung của trường và đạt giải tại các hội thi. Cảm động hơn nữa khi chúng tôi được biết, Khả đã nhiều lần hiến máu và hiện là thành viên tích cực của “Ngân hàng máu sống”. Được tuyên dương là thủ khoa, được TP Hà Nội nhận về công tác nhưng Khả đã chọn lựa phục vụ, cống hiến cho chính ngôi trường đã đào tạo mình. Hiện tại, Khả đã có quyết định về công tác tại Khoa Cứu nạn cứu hộ của nhà trường. Ước mơ của chàng trai trẻ trong tương lai sẽ tiếp tục nghiên cứu, học tập để hoàn thành tốt chương trình tập sự và duyệt giảng sau 1 năm

Read More

[Giáo dục ] -Nhạt nhòa tiến sĩ

TT - 200 triệu đồng có thể nhấc một người không chút bận tâm gì đến học hành, nghiên cứu lấy được bằng tiến sĩ y khoa danh giá? Câu chuyện “trà đá vỉa hè” lâu nay, giờ được “ngã giá” ngay tại nhà của vị phó giáo sư Trường ĐH Y dược - ĐH Thái Nguyên.

Cứ cho rằng cái giá 200 triệu đồng cho tấm bằng tiến sĩ chỉ là lời hứa không đủ cơ sở để tin của một ông thầy đã mất chất thầy, thì cũng đủ hình dung hậu trường của không ít tấm bằng đã trải qua nhiều đường lắt léo. Chính những cấp độ đào tạo cao nhất lại ngày càng dấy lên những nghi ngờ về chất lượng. Điều đáng nói chính những vị tiến sĩ, giáo sư tên tuổi cũng không còn tin vào chức danh chung của hệ thống, lặng lẽ tách ra để giữ vị thế cho riêng mình. Có vị giáo sư trên danh thiếp cá nhân ghi rất rõ ràng tiến sĩ từ những năm 1970 để tránh lẫn lộn vàng thau. Có vị cực đoan hơn còn cấm không cho ai nhắc đến học vị tiến sĩ để khỏi bị đánh đồng với những người chỉ chạy theo tấm bằng nhằm đánh bóng cá nhân. Lại có vị quan chức làm xong tiến sĩ còn nhăm nhe giành nốt cái phó giáo sư để chen chân vào các hội đồng danh giá, bảo đảm công việc liên tục lúc về già, nên phải tìm đến cơ sở đào tạo xin phê khống vài chục tiết lên lớp cho đủ hồ sơ... Chưa kể các loại tiến sĩ “mua” từ các “công ty liên kết với nước ngoài” chỉ vài tháng là được cấp bằng “đốc-tờ” như mấy vị lãnh đạo địa phương mà báo chí vài năm trước từng lật tẩy. Ngay như lãnh đạo Bộ GD-ĐT cũng thừa nhận một thời gian dài quản lý đào tạo sau ĐH bị buông lỏng, nên kết quả thẩm định hồ sơ và luận án hai năm qua mới lộ ra đủ bất cập, nào là quy trình không đúng, nào chất lượng luận án chưa cao, thậm chí có những luận án đã bảo vệ thành công lại phải lập hội đồng đánh giá lại. Cho nên cái danh tiến sĩ thì bội thực, nhưng tiến sĩ cặm cụi nghiên cứu, giảng dạy trong nhà trường thì trường nào cũng kêu rải thảm đỏ mà vẫn thiếu! Thống kê toàn hệ thống giáo dục ĐH VN năm 2014 mới có gần 9.600 giảng viên có trình độ tiến sĩ, mà số liệu của Bộ Khoa học - công nghệ từ mấy năm qua đã khẳng định cả nước có đến hơn 24.000 tiến sĩ. Vậy gần 15.000 tiến sĩ đi đâu? Chưa có thống kê đất nước này có bao nhiêu quan chức cấp bộ, cấp vụ có bằng tiến sĩ, bao nhiêu lãnh đạo địa phương tấp nập đi học sau ĐH. Nói như GS.TSKH Hoàng Xuân Sính, căn nguyên trực tiếp dẫn đến sự tha hóa của bằng cấp chính là khi ông lãnh đạo quá đề cao chức danh hay học vị thì cấp dưới của họ sẽ giơ ngay bằng nọ bằng kia để được đề bạt, thăng tiến nhanh hơn. “Thánh đường” giáo sư, tiến sĩ phai dần vẻ đạo mạo cần có khi chính vị tư lệnh ngành giáo dục phải thốt lên: “Ở VN hiện đang có xu hướng phổ cập tiến sĩ, thạc sĩ”. Một đất nước vốn trọng chữ nghĩa và khoa bảng, một đất nước vốn coi giáo dục là quốc sách hàng đầu mà để tình trạng lạm phát “tiến sĩ ngoài ngành”, để phát sinh những giáo sư, phó giáo sư không gắn với nghề dạy học, để các trường đại học hàm oan vì thiếu tiến sĩ giảng dạy trong khi các cơ quan công quyền chật người khoe bằng tiến sĩ... Nỗi buồn ấy còn lớn hơn những câu chuyện vỉa hè hay thậm chí những cuộc ngã giá trong thư phòng sang trọng về tấm bằng có thể quy ngay được ra tiền. NGỌC HÀ

Read More

[Giáo dục ] -200 triệu đồng lấy được bằng Tiến sỹ y khoa

Qua giới thiệu của một nguồn tin, PV Dòng Đời đã tìm gặp Phó Giáo sư (PGS) Đàm Khải Hoàn, Trưởng bộ môn Y học Cộng đồng, Đại học Y - dược Thái Nguyên để nhờ vị Phó GS này tìm cách “tậu” cho tấm bằng Tiến sỹ Y khoa danh giá.

Trong vai một người có nhu cầu làm nghiên cứu sinh, phóng viên Dòng đời đã tiếp cận với vị giáo sư này cũng như công nghệ lấy bằng tiến sĩ mà “thầy” đã vẽ ra. Trước khi tiếp PV tại nhà riêng, PV đã điện thoại trước cho Phó GS Hoàn, tự giới thiệu có mong muốn được vị Phó GS này hướng dẫn Nghiên cứu sinh. Khi đó, vị Phó GS đang bận một cuộc nhậu. Tuy nhiên, chỉ sau đó khoảng 30 phút, vị Phó GS này rời cuộc vui để gặp PV tại nhà riêng của mình. Ông Đàm Khải Hoàn Đi mua... bằng Tiến sỹ Y khoa Tọa lạc trên một khu đất rộng, ngôi nhà của vị Phó GS này là một nhà sàn “chất”, mà theo ông khoe, là: “Mấy năm trước, tôi mới mua được của một gia đình dân tộc trên huyện Võ Nhai. Hồi đó, giá của nhà sàn rẻ lắm! Cả làm “luật” cho kiểm lâm và vận chuyển nữa hết có gần 20 triệu!”. Trước những cảnh quan và vật dụng liên quan chủ yếu tới lâm sản, PV nhanh chóng nghĩ ra một “vai diễn” phù hợp với bối cảnh khi tự nhận mình là một “trùm” buôn gỗ. Sau khi “đi” vài đường cơ bản về gỗ, PV nhanh chóng đặt vấn đề: “Nhà em vốn có truyền thống theo nghề Y nên khi học xong cấp 3, em đã thi vào ĐH Y Hà Nội. Tuy nhiên, sau khi vào học ngành này, em lại không có hứng thú nên học hành rất chểnh mảng, gần như không biết gì. Đi học thì thuê, đi thi thì “chạy”. Khi học xong bằng cử nhân, gia đình lại ép em học luôn thạc sỹ. Lúc này, em đã tham gia vào công việc kinh doanh gỗ nên đi lại triền miên. Vì thế, bằng Cao học của em cũng là đi mua nốt. Bây giờ, việc kinh doanh gỗ của em chủ yếu chuyển trọng điểm về Thái Nguyên, công việc cũng đang phát đạt nên bố mẹ em nhất quyết bắt em phải học nốt cái bằng Tiến sỹ để sau này có cái bằng mà mở phòng khám. Công việc trên Thái Nguyên thì em không thể bỏ được nên em rất mừng khi được anh em giới thiệu qua gặp thầy để thầy hướng dẫn Nghiên cứu sinh. Nhưng thực tình, kiến thức thì em không biết gì...”. - “Thế em đã có bài báo hay công trình khoa học nào chưa?” vị Phó GS Đàm Khải Hoàn ngắt lời, hỏi. - “Dạ, chưa ạ!”. - “Thế em đã đi làm chuyên môn ở đâu chưa?”. - “Dạ, chưa ạ!”, PV lí nhí. - “Vậy được rồi! Việc lấy bằng Tiến sỹ của cậu, tôi sẽ giúp được. Cậu cứ yên tâm! Tôi nhận lời với cậu”, vị Phó GS chốt lại. Kỹ nghệ “lấy” bằng Sau khi câu chuyện đã cởi mở, ông Hoàn nói thêm: “Trước tiên, tôi sẽ viết cho cậu vài bài báo khoa học để đăng trên tạp chí Y học Thực hành. Mấy bài báo này sẽ ký tên cậu. Cậu chỉ việc tới tòa soạn, đưa cho họ mấy đồng rồi nhờ họ đăng bài, tôi sẽ có lời cho cậu. Việc tiếp theo, cậu phải nhờ các mối quan hệ của gia đình mình để có tên trong một cơ quan hoặc tổ chức phi chính phủ nào đó để khi hội đồng xét duyệt hồ sơ, họ tin rằng cậu đã làm ở cơ quan, tổ chức đó chứ không phải là anh buôn gỗ” - ông Hoàn bắt đầu tiết lộ bí quyết nghề nghiệp của mình. “Việc cậu đi làm, cậu cứ đi. Tôi sẽ làm đề cương đề tài cho cậu (đây là phần quan trọng nhất mà thí sinh phải trình bày trước Hội đồng các Giáo sư, Phó GS để được chấp nhận đậu đầu vào Nghiên cứu sinh - PV). Tôi sẽ trao đổi với cậu qua email” - ông Hoàn nói thêm.Trước sự hướng dẫn nhiệt tình của vị Phó GS, tôi tiếp tục thể hiện “quan điểm: “Nhưng thực tình em không biết gì hết. Lỡ khi vào bảo vệ đề cương đề tài các thầy trong hội đồng hỏi thì em không biết trả lời sao? Thầy có lo cho em được cả hội đồng không ạ?”. Lúc này, vị Phó GS trấn an ngay: “Yên tâm, cái đó lo được! Không biết rửa bát thì phải bế em thôi. Tôi đã hướng dẫn nhiều người rồi! Cần gặp ai thì tôi sẽ bảo cậu đến gặp. Mấy người đó toàn... đàn em của tôi thôi mà!” (Ý nói mấy vị trong hội đồng xét tuyển Nghiên cứu sinh - PV). Trước sự chắc chắn của vị Phó GS này, tôi chốt lại: “Vâng, trăm sự em nhờ thầy! Vậy thầy cho em biết là em sẽ phải chuẩn bị bao nhiêu tiền để lo việc này hả thầy?”. “Thôi, cậu cứ về đi. Mới gặp lần đầu, tôi chưa muốn nói chuyện này. Để hôm khác. Cậu cứ yên tâm là tôi giúp được cậu. À mà cậu tên là gì nhỉ?”, lúc này, vị Phó GS Đặng Khải Hoàn mới kịp nhớ ra là mình chưa hỏi tên “khách hàng”. Tuy nhiên, trong câu chuyện về ngôi nhà sàn của mình, ông Hoàn có “gợi ý” rằng ngôi nhà sàn của ông vẫn còn những gỗ tạp và kêu than chuyện lúc này, lực lượng kiểm lâm làm gắt quá. Dù có nhiều mối quan hệ với cả lực lượng kiểm lâm và lâm tặc, ông Hoàn vẫn không thể vận chuyển được số gỗ nghiến về để hoàn thiện nốt ngôi nhà sàn của mình. Trước ý tứ trên, PV buộc phải gợi ý là mình có thể làm được việc này. Sau đó, PV có nhận được email từ vị Phó GS này với đoạn có nội dung sau: “Thầy định thay toàn bộ sàn bằng nghiến. Có lẽ vẫn phải dầy 5cm, vì nó mới im, mỏng sẽ rung. Diện tích toàn bộ sàn là 100m2. Các tấm gỗ dài ngắn tùy theo đều được cả vì phải ghép mà. Em lo hộ thầy”. Trước tình hình trên, tôi buộc phải đồng ý sẽ lo giúp thầy Hoàn 100m2 gỗ nghiến loại dày 5cm. Tại lần gặp thứ hai, PV đã một lần nữa hỏi về số tiền phải đưa cho Phó GS Đàm Khải Hoàn để lo chuyện đầu vào. Lần này, ông Hoàn đã đồng ý với mức giá 200 triệu đồng và cho tôi số tài khoản ngân hàng để chuyển tiền vào. Những nội dung của cuộc ngã giá chỉ được PV tiến hành sau khi gặp gỡ với nhiều người đã, đang được vị Phó GS này hướng dẫn Nghiên cứu sinh. Các nhân vật này đều khẳng định: Nếu muốn mua bằng Tiến sỹ Y khoa bằng tiền tại Đại học Y Thái Nguyên, PV nên tìm đến Phó GS Đàm Khải Hoàn là đúng địa chỉ nhất. Sặc mùi mua bán Khi những tư liệu trên đầy đủ, PV quyết định ra mặt để đối chất với vị Phó GS. Ngay sau khi PV công bố các tư liệu đã thu thập, Phó GS Đàm Khải Hoàn im lặng một hồi rồi bỏ về. Sau đó, ông Hoàn có gửi lại một email cho chúng tôi. Email này có đoạn: “Anh giới thiệu là người buôn gỗ nhưng đã học Cao học Y tế công cộng. Tuy nhiên mải làm ăn cho nên học không đến nơi đến chốn. Nhưng với điều kiện đó tôi nghĩ sẽ dạy cho anh được. Anh nói anh làm ra rất nhiều tiền, sẵn sàng cho tôi cái này, cái nọ. Nhưng đấy là anh đặt vấn đề và xuất phát từ anh chứ tôi có đòi hỏi gì đâu? Tôi nghĩ xã hội này có nhiều người có nhiều tiền thì khi học, họ có thể biếu tôi món quà to...”. PV cũng đã liên hệ với lãnh đạo Đại học Y Dược Thái Nguyên để làm việc. Trước những thông tin nghiêm trọng mà phóng viên đưa ra, Ban Giám hiệu Đại học Y dược Thái Nguyên đã triệu tập một cuộc họp với đầy đủ lãnh đạo nhà trường, phóng viên và Phó GS Đàm Khải Hoàn với mục đích để các bên xem các tư liệu, đối chất và đưa ra các quan điểm về vụ việc. Tại đây, ông Hoàn nhận mình có khả năng giúp các nghiên cứu sinh có bằng Tiến sỹ Y khoa mà không cần phải học, ông Hoàn vẫn giữ quan điểm rằng viêc ông nói như vậy đơn thuần nghĩ rằng việc hướng dẫn một nghiên cứu sinh có điều kiện về kinh tế thì việc nhận được những món quà có giá trị vật chất lớn là điều bình thường. Trong khi đó, đại diện cho lãnh đạo nhà trường, ông Nguyễn Văn Sơn cho rằng việc ông Hoàn nói như vậy bước đầu có thể kết luận là không đúng với đạo đức của người thầy giáo. Tuy nhiên, bình luận về những tư liệu mà phóng viên đưa ra, ngày 4/8/2014, ông Đặng Kim Vui, Giám đốc Đại học Thái Nguyên (Đại học Y Dược Thái Nguyên là một trường đại học thành viên của Đại học Thái Nguyên) nhìn nhận thẳng thắn: “Việc anh Hoàn trao đổi chuyện làm bằng tiến sỹ kiểu đó là sặc mùi mua bán. Không thể chấp nhận được! Chúng tôi sẽ không bao che cho những hành động tiêu cực này!” . Việc anh Hoàn trao đổi chuyện làm bằng tiến sỹ kiểu đó là sặc mùi mua bán. Không thể chấp nhận được! Chúng tôi sẽ không bao che cho những hành động tiêu cực này!” - ông Đặng Kim Vui, Giám đốc Đại học Thái Nguyên. Theo Dòng Đời/Dân Việt

Read More

[Giáo dục ] -Phó Chủ tịch nước trao học bổng cho học trò nghèo vượt khó

KTĐT - Ngày 18/8 tại thành phố Phủ Lý, tỉnh Hà Nam, Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan và các nhà tài trợ đã trao học bổng cho con em bộ đội, cảnh sát biển, kiểm ngư đang công tác tại Hoàng Sa và Trường Sa cùng các em học sinh, sinh viên nghèo vượt khó. Đây là chương trình do Quỹ bảo trợ trẻ em phối hợp với UBND tỉnh Hà Nam tổ chức trao học bổng cho con em Bộ đội, Cảnh sát biển, Kiểm ngư đang công tác tại Hoàng Sa và Trường Sa cùng các em học sinh, sinh viên nghèo vượt khó vươn lên trong học tập. Phó Chủ tịch nước trao học bổng đến các học sinh, sinh viên. Tham dự buổi lễ có Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan, ông Nguyễn Mạnh Cầm - nguyên Ủy viên Bộ Chính trị, nguyên Phó thủ tướng Chính phủ, Chủ tịch Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam, cùng các đồng chí lãnh đạo Tỉnh ủy, UBND và các ban ngành tỉnh Hà Nam, cùng các nhà tài trợ và hơn 300 học sinh, sinh viên được nhận học bổng. Tại buổi lễ, Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan đã trao học bổng mỗi suất trị giá 3 triệu đồng, cho 26 con em bộ đội, cảnh sát biển, kiểm ngư đang công tác tại quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa và 299 học sinh, sinh viên nghèo vượt khó khác đã được trao tặng xe đạp và học bổng có giá trị từ 1 - 11 triệu đồng/suất. Cùng với đó là 4 em học sinh được trao quỹ học bổng “Thắp sáng niềm tin”, mỗi suất trị giá 11 triệu đồng/1 năm học. Cũng trong buổi lễ các nhà tài trợ đã trao tặng cho Quỹ Khuyến học của tỉnh Hà Nam gần 400 triệu đồng, nâng tổng số tiền trao tặng trong đợt này lên đến gần 700 triệu đồng. Em Lê Thị Thoa - thủ khoa ĐH Luật Hà Nội năm 2014 nhận học bổng “Thắp sáng niềm tin”. Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan đã ghi nhận sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền, các ban ngành đoàn thể của địa phương đối với công tác chăm sóc, bảo vệ trẻ em, nhất là đối với những trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Phó Chủ tịch nước mong muốn các em học sinh nhận rõ được niềm tự hào, vinh dự khi nhận học bổng này, từ đó phấn đấu học tập phát huy truyền thống hiếu học của quê hương Hà Nam. Phó Chủ tịch nước mong muốn chính quyền các cấp của tỉnh Hà Nam chăm lo hơn nữa cho sự nghiệp giáo dục - đào tạo, các nhà tài trợ tiếp tục đồng hành giúp đỡ cho những trẻ em có hoàn cảnh khó khăn có điều kiện tốt hơn để tiếp tục đến trường. Tại buổi lễ, ông Nguyễn Mạnh Cầm, Chủ tịch Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam, đã biểu dương những thành tích khuyến học, khuyến tài của tỉnh Hà Nam, đồng thời mong rằng phong trào khuyến học, khuyến tài của tỉnh Hà Nam được phát huy mạnh mẽ hơn nữa.

Read More

[Giáo dục ] -ĐH Bách khoa Đà Nẵng công bố điểm chuẩn dự kiến

TTO - Sáng 7-8, ĐH Đà Nẵng đã công bố điểm chuẩn dự kiến của trường ĐH Bách khoa Đà Nẵng.

>> Xem điểm chuẩn dự kiến của ĐH Bách khoa Đà Nẵng tại đây Theo đó, nhóm 1 điểm vào trường khối A, A1 là 18,5 điểm, nhóm 2 khối A, A1 là 17,5 điểm. Khối V là 29 điểm. Thí sinh dự thi vào ĐH Đà Nẵng năm 2014 vừa qua - Ảnh: Đoàn Cường Trong đó, điểm chuẩn của ngành CNTT là cao nhất với 21,5 điểm cho cả khối A và A1, tiếp đó là ngành kỹ thuật cơ điện. Cụ thể điểm chuẩn của từng ngành xem danh sách đính kèm. ĐOÀN CƯỜNG

Read More

[Giáo dục ] -Không phân biệt học sinh biết và chưa biết chữ

Sở GD-ĐT TP.HCM có văn bản hướng dẫn chuẩn bị năm học 2014 - 2015 của bậc tiểu học. Sở yêu cầu giáo viên lớp 1 không được phân biệt học sinh biết và chưa biết đọc, viết; phải hướng dẫn cách đọc, viết tận tình và chu đáo cho học sinh.

Giáo viên tuyệt đối không dọa nạt làm học sinh sợ hãi, thường xuyên trao đổi hợp tác với cha mẹ học sinh về những trường hợp trẻ có biểu hiện sợ sệt giúp học sinh tự tin và thích đi học. B.Thanh

Read More

[Giáo dục ] -Đại học Kinh tế TP HCM công bố điểm chuẩn

Báo Lao động đã cập nhật điểm chuẩn dự kiến của trường Đại học Kinh tế TP HCM. Mời bạn đọc theo dõi.

Read More

[Giáo dục ] -Chuyển điều tra 20 hồ sơ hệ bổ túc THPT giả

(TNO) Trưa 7.8, tin từ Công an tỉnh Cà Mau cho hay, Cơ quan điều tra Công an tỉnh vừa nhận hồ sơ từ Sở GD-ĐT tỉnh chuyển sang đề nghị làm rõ hơn 20 hồ sơ hệ bổ túc THPT giả (kỳ thi tốt nghiệp năm học 2013 - 2014).

Được biết, có trên 20 hồ sơ hệ bổ túc THPT giả được phát hiện tại kỳ thi tốt nghiệp năm học 2013 - 2014, tập trung tại các Trung tâm giáo dục thường xuyên ở các huyện như: Cái Nước, Trần Văn Thời… Các hồ sơ này có đầy đủ học bạ như hồ sơ thật, nhưng các thí sinh có tên trong đó không hề tham gia các khóa học. Kỳ thi tốt nghiệp năm học 2013 - 2014, toàn tỉnh có 7.596 thí sinh ở cả hai hệ THPT (chính quy) và bổ túc THPT (giáo dục thường xuyên) đăng ký dự thi. Gia Bách

Read More

[Giáo dục ] -Không phân biệt trẻ biết chữ hay chưa khi vào lớp 1

(PL)- Nhà trường phải tổ chức đón học sinh lớp 1 chu đáo, tạo không khí vui tươi, không phân biệt trẻ biết và chưa biết chữ.

Các trường học phải niêm yết công khai tất cả khoản thu. Đó là những lưu ý của Sở GD&ĐT TP.HCM trong văn bản gửi các trường tiểu học trên địa bàn TP chiều 7-8 về việc hướng dẫn chuẩn bị năm học mới 2014-2015. Đồng thời, Sở yêu cầu các trường phải tăng cường kiểm tra, hoàn tất công tác chuẩn bị về đội ngũ, cơ sở vật chất, chỉnh sửa trang thiết bị, vệ sinh trường lớp… để đón học sinh tựu trường. Các trường tổ chức bán trú phải chuẩn bị chỗ ngủ, phòng ăn, bếp ăn đảm bảo an toàn và vệ sinh thực phẩm theo quy định. Đối với học sinh lớp 1, Sở cũng yêu cầu nhà trường dành ít nhất một tuần lễ đầu năm học để giúp các em làm quen không gian, nề nếp học tập, hướng dẫn tỉ mỉ những bài học đầu tiên như ngồi đúng tư thế, cách cầm bút, xưng hô, tập viết. Giáo viên tuyệt đối không dọa nạt, to tiếng làm các em sợ hãi. Ngoài ra Sở cũng nhắc nhở các đơn vị giáo dục thực hiện nghiêm quy định về đồng phục học sinh. Việc may, mặc đồng phục phải được sự đồng thuận của hội đồng trường và ban đại diện cha mẹ học sinh. Sở nghiêm cấm nhà trường không tùy tiện thay đổi chi tiết đồng phục hằng năm, lạm thu gây khó khăn cho phụ huynh học sinh. Tuyệt đối không để học sinh vì đồng phục mà gặp khó khăn, trở ngại khi đến trường. PHẠM ANH

Read More

[Giáo dục ] -Tổ chức thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên

Hôm nay, ngày 7/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên bậc trung học cơ sở và trung học phổ thông, bao gồm cả hệ bổ túc.

Ảnh minh họa. (Nguồn: TTXVN) Nội dung cuộc thi yêu cầu giáo viên xây dựng chủ đề dạy học có nội dung kiến thức liên quan trực tiếp đến hai hay nhiều môn học; thiết kế tiến trình dạy học chủ đề đã xây dựng theo phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu để hỗ trợ hoạt động học của người học; thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế. Sản phẩm dự thi là hồ sơ dạy học (file mềm, dung lượng không quá 30MB), bao gồm tiến trình dạy học chủ đề đã xây dựng được tổ chức thành các hoạt động học của học sinh theo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; thiết bị dạy học và học liệu hỗ trợ hoạt động học của học sinh theo tiến trình dạy học đã thiết kế: mô tả dụng cụ thí nghiệm, mô hình, vật thật; video clip, âm thanh, tranh, ảnh, bản đồ, sơ đồ, biểu đồ, sách, báo, tài liệu khoa học.... Giáo viên cũng cần gửi thêm báo cáo về việc thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế, kèm theo minh chứng về hoạt động dạy học đã tiến hành như các đoạn video clip minh họa hoạt động dạy học điển hình, sản phẩm của các hoạt động và kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập của học sinh. Các sở giáo dục và đào tạo sẽ chấm sơ khảo để lựa chọn tối đa 50 hồ sơ dự thi gửi về ban tổ chức chậm nhất là ngày 10/3/2015. Ban giám khảo cuộc thi chấm bài dự thi để lựa chọn, xếp giải. Ban tổ chức sẽ công bố kết quả cuộc thi vào cuối tháng 5/2015. Theo Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển, cuộc thi nhằm khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực hiện dạy học theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đến nhiều môn học và gắn liền với thực tiễn. Trên cơ sở đó, cuộc thi sẽ góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập; tăng cường hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học và tạo cơ hội giao lưu, trao đổi kinh nghiệm giữa các giáo viên./.

Read More

[Giáo dục ] -Còn không cảm xúc khai trường?

(iHay) Khoảng trung tuần tháng 8 này, hàng triệu học sinh sẽ đến với bài học đầu tiên của năm học mới (2014 – 2015). Như năm ngoái, ngày đầu nhập học vẫn là 'một ngày như mọi ngày'. Cảm xúc về một ngày khai trường rộn ràng, tươi tắn trong tâm hồn của nhiều học sinh bị 'nghẽn mạch'.

Ảnh: Độc Lập Từ trường mầm non với cầu tuột, đu quay, múa hát và cả… khóc nhè, các cháu mẫu giáo háo hức đợi chờ ngày khai giảng để được xúng xính trong bộ quần áo mới, được bố mẹ đưa đến trường tiểu học giữa một rừng cờ hoa, Các cháu sẽ hồi hộp mở trang sách lớp 1 đầu tiên, viết nét chữ đầu tiên với biết bao xúc động bồi hồi. Các em học sinh vừa hoàn thành bậc tiểu học cũng rạo rực không kém khi chờ đợi ngày đầu tiên bước vào cấp học mới trong hồi trống khai trường rộn rã. Các em sẽ thành kính ngước nhìn lá cờ Tổ quốc, hát vang bài Quốc ca. Và sau hồi trống khai trường đầy cảm xúc, các em sẽ đi vào lớp trong cái nhìn yêu thương của thầy cô và những cái vẫy tay chúc mừng thân thiện của những anh chị lớp trên. Rất tiếc, những hình ảnh đẹp đẽ ấy bị “hoãn” lại khi các trường lặng lẽ “khai môn”, các em âm thầm “khai bút”, “khai quyển” trong một ngày bình thường. Điều này đã làm “đông cứng” tâm trạng náo nức, bồi hồi của các em trong đêm trước ngày khai giảng. Những tiết học trôi qua nhưng một “rừng” bài tập còn ở lại khiến các em quên đi niềm mong đợi được hưởng cái cảm giác tuyệt vời như một nhà văn đã viết: Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều… Rồi sau hai tuần, khi không khí dạy và học đã bắt đầu… cũ thì nhà trường thông báo: “Ngày mai, các em ăn mặc chỉnh tề, mang cờ hoa đến trường để dự lễ khai giảng”. Sân trường lạc lõng mấy tiếng reo. Sự nguội lạnh, thờ ơ phảng phất trên nét mặt của nhiều học sinh. Ảnh: Độc Lập Phụ huynh bảo nhau rằng khi đoàn tàu đã rời ga hàng trăm cây số thì tại sân ga người ta mới phất cờ lệnh hô xuất phát. Thầy cô thì nói vở học trò bắt đầu quăn góc rồi, bìa sách bắt đầu cũ rồi, giờ mới “khai” đây. Ông bảo vệ cũng góp lời: “Tui đánh hàng trăm tiếng trống rồi, giờ phải chít khăn điều, buộc vải đỏ lên giá trống và dùi trống để ngày mai thầy hiệu trưởng gióng lên”. Vẫn rực rỡ cờ hoa, vẫn diễn văn và những lời chúc tốt đẹp nhưng ngày khai giảng muộn màng ít neo lại trong lòng học sinh những dấu ấn tươi đẹp bởi “thời điểm cảm xúc” đã đi qua và “thời gian tâm lý” cũng trôi đâu mất. Nhớ những năm trước, cứ đến ngày 5.9.1945, ngày Bác Hồ gửi thư cho học sinh nhân buổi khai trường đầu tiên của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, ngành giáo dục đồng loạt tổ chức lễ khai giảng trong niềm hân hoan của hàng chục triệu học sinh cả nước. Và bài học đầu tiên trong ngày khai trường ấn tượng ấy mãi âm vang trong tâm trí các em. Còn bây giờ, thời điểm giữa “giảng” và “khai” vênh nhau cả nửa tháng trời, cảm xúc ngày khai trường của các em liệu có còn nguyên vẹn? Trần Cao Duyên

Read More

[Giáo dục ] -Nữ sinh diện đồ lót lướt ván giữa sân trường ngập lụt

(Kiến Thức) - Sự cố vỡ đường ống dẫn nước đã khiến ĐH California ngập nặng, sinh viên nhân dịp cực hiếm thỏa thích "quậy tưng" ngay trong sân trường.

Sự cố vỡ đường ống dẫn nước chính đã làm cả khu vực Los Angeles, California và Đại học California tại khu vực Los Angeles, Mỹ bị ngập lụt, các đường ống nước chính phun nước mỗi phút lên đến 75.000 gallon (khoảng 284 mét khối). Tất cả các tòa nhà chính của trường và đường phố đều biến thành bể bơi công cộng. Nhân dịp cực hiếm có này, các sinh viên đã không bỏ lỡ mà biến sự kiện này thành một kỷ niệm để đời của mình. Các nữ sinh thì chẳng ngại ngần mà trút quần áo bơi và thỏa sức nghịch ngợm ngay giữa sân trường. Thậm chí còn kéo cả ván lướt đến để nghịch cho đã. Các nam sinh cũng không kém cạnh khi vác cả phao bơi, chân đạp vịt đến để " tự sướng " và nghịch ngợm nhân dịp trường hóa bể bơi này. Những bậc thang biến thành thác nước với dòng chảy xối xả cũng là nơi được các sinh viên ưa thích để pose hình, tạo dáng. Anh chàng này còn "tự tin là chính mình" khi trượt tay vịn nhảy xuống nước. Hàng ngàn mét khối nước đã gây úng ngập nặng tại các phòng học, bãi đỗ xe ngầm của trường và thành phố. Sân thể dục trong nhà cũng không thoát nạn. Cửa sổ xuống bãi đỗ xe nước chảy như một dòng thác gây khó khăn cho đội cứu hộ và khắc phục hậu quả. Cột nước khổng lồ phun lên từ đường ống dẫn nước chính bị vỡ.

Read More

[Giáo dục ] -Bạc Liêu: Tiền thu từ xổ số dành rất ít cho y tế, giáo dục

(PL)- Theo báo cáo kiểm toán tại Công ty TNHH MTV Xổ số kiến thiết (XSKT) tỉnh Bạc Liêu mới được Kiểm toán Nhà nước (KTNN) ban hành thì số tiền thu được từ XSKT ở năm 2013 đã được tỉnh này sử dụng không đúng.

Cụ thể, theo quy định hiện hành, nguồn thu này phải được sử dụng tối thiếu 60% cho lĩnh vực giáo dục, y tế nhưng tỉnh này chỉ dành chưa đến 27%. Số tiền còn lại được tỉnh dùng vào việc xây dựng các công trình xây dựng cơ bản của tỉnh như đường Cao Văn Lầu, Nhà hát tỉnh... Ngoài ra, KTNN còn chỉ ra năm 2013, tỉnh Bạc Liêu phân bổ vốn ngân sách cho lĩnh vực giáo dục, dạy nghề không đúng tỉ lệ quy định. Theo đó, trong lĩnh vực giáo dục tỉnh này chỉ bố trí hơn 34,7 tỉ đồng, bằng 12,8% tổng vốn kế hoạch, thay vì trên 50,6 tỉ đồng (20%) mới đúng với quy định. TRẦN VŨ

Read More

[Giáo dục ] -ĐH Kinh tế - Luật công bố điểm chuẩn

Báo Lao Động sẽ liên tục cập nhật điểm chuẩn dự kiến của một số trường ĐH, CĐ trong cả nước. Mời bạn đọc theo dõi.

Trên website của ĐH Kinh tế - Luật (ĐH Quốc gia TPHCM) vừa công bố điểm chuẩn dự kiến của các ngành. Theo đó, ngành Kinh tế đối ngoại có điểm chuẩn dự kiến cao nhất là 30 điểm (đã nhân hệ số).

Read More

[Giáo dục ] -TPHCM: Hòa nhạc gây quỹ giúp học sinh nghèo

(TBKTSG Online) – Chương trình hòa nhạc “Giai điệu thắp sáng niềm tin – Hope Symphony” được chỉ huy bởi nhạc trưởng Lê Phi Phi diễn ra Nhà hát TPHCM tối nay (1-8) sẽ gây quỹ giúp học sinh nghèo trên cả nước.

Văn Nam Chương trình hòa nhạc Giai điệu thắp sáng niềm tin diễn ra tại Hà Nội - Ảnh: PV Oil. Trước đó vào tối ngày 29-7 chương trình hòa nhạc này đã diễn ra tại Nhà hát Hà Nội đã thu hút hàng ngàn người tham dự. Chương trình hòa nhạc đã mang tới cho khán giả nhiều cảm xúc đặc biệt, thú vị và mới lạ với tài năng của nhạc trưởng Lê Phi Phi, các nghệ sĩ đến từ Nam Tư cũ (nghệ sĩ Violin L.Dobrevska và nghệ sĩ Bandoneon A.Nikolic) cùng Dàn nhạc giao hưởng Việt Nam, Nhà hát giao hưởng nhạc vũ kịch TP HCM. Các tác phẩm tango bất hủ trên thế giới sẽ được biểu diễn như La Cumparsita – Verrano - Adios Nonino – Preparansa - Milonga Del Angel – Invierno - Por Una Cabeza – Oblivion - Valsecito Viejo – Balkango - Balkan Milonga Loca – Libertango... Vào năm 2007, Quỹ học bổng Thắp Sáng Niềm Tin ra đời và nhanh chóng phát triển và trở thành địa chỉ đỏ cho những sinh viên nghèo hiếu học trên khắp cả nước. Đến nay, quỹ này đã giúp đỡ khoảng 650 em sinh viên trên con đường học tập, trong đó có hơn 100 em tốt nghiệp, ra trường và có việc làm ổn định. Hiện nay, Quỹ học bổng Thắp Sáng Niềm Tin được điều hành bởi các đơn vị dầu khí gồm PVcomBank, PVOIL, PTSC và được bảo trợ bởi Tập đoàn Dầu khí Việt Nam. Với “Hope Symphony”, Quỹ học bổng Thắp Sáng Niềm Tin mong muốn và kêu gọi cộng đồng tiếp tục đồng hành, chung tay góp sức cùng hưởng ứng thiết thực cho mục tiêu xã hội hóa, thắp lên những niềm tin cho thế hệ trẻ Việt Nam.

Read More

[Giáo dục ] -Điểm mạnh của học sinh yếu

TT - Đầu thập niên 1990, tôi dạy học tại một số trường THPT ở một tỉnh miền Trung, trong đó có loại hình trường bán công mới được khuyến khích phát triển ở thời điểm đó.

Trong các khối lớp THPT, làm giáo viên chủ nhiệm (GVCN) khối lớp 10 và 12 tương đối thuận lợi vì khối 10 toàn học sinh mới nhập trường nên chưa dám thể hiện gì mạnh bạo, còn học sinh khối cuối cấp thì chủ động dồn sức cho chuyện học để chuẩn bị các kỳ thi quan trọng vào cuối năm. Chỉ học sinh khối lớp 11 là còn được thảnh thơi, các cô cậu ở độ tuổi 16 -17 với tâm sinh lý đang có nhiều biến đổi, luôn muốn khẳng định mình nên thảnh thơi thì dễ “sinh chuyện”. Tôi được ban giám hiệu phân công dạy môn toán và nhiều năm làm GVCN khối 11. Đầu mỗi năm học, tôi thường được GVCN lớp 10 năm trước bàn giao một danh sách mà đồng nghiệp tôi gằn giọng “cần để ý nghe”, có năm tôi phát hoảng vì số học sinh cá biệt quá cao. Trong lớp 11 năm đó có T., cậu học trò hay trốn học để la cà quán xá, vào lớp thì thỉnh thoảng ngủ gật và thường gây gổ với bạn bè từ những chuyện không đâu vào đâu. Một lần, thấy em khoe với bạn bè những tấm ảnh của danh thủ bóng đá thời điểm đó như Van Basten, Lothar Matthaus, Roberto Baggio..., tôi liền dùng những câu chuyện thể thao để tiếp cận em. Tìm hiểu thêm thì biết T. đá bóng rất hay nhưng học thì kém. Và thế là trong những chuyện kể ở tiết sinh hoạt lớp của tôi có câu chuyện về cầu thủ xuất sắc nhất thế giới năm 1992 Van Basten. Tôi nhấn mạnh với cả lớp người ba lần nhận Quả bóng vàng châu Âu này không chỉ đá bóng giỏi mà đạo đức còn rất tốt. Van Basten chưa bao giờ chơi xấu đối thủ dù bị hậu vệ đối phương triệt hạ rất nhiều lần... Không ngờ câu chuyện làm T. xúc động. Từ lần nói chuyện trên, T. bắt đầu có những chuyển biến tích cực. Em đã tự hạn chế giờ xem trực tiếp truyền hình các giải bóng đá ở châu Âu phát sóng vào đêm khuya với các bạn ngoài đường phố, dành thời gian đó để học bài và làm bài tập. T. không còn ngái ngủ mỗi buổi sáng đến lớp, đi học chuyên cần hơn, việc học có tiến bộ. Thế nhưng, em có vẻ vẫn còn ngại ngùng khi tham gia những hoạt động chung của lớp. Tôi lại tiếp tục nói chuyện riêng với T., mạnh dạn cử em vào đội ngũ cán bộ lớp với nhiệm vụ trưởng ban thể thao. Đúng thế mạnh của mình, T. hăng say vận động các bạn tham gia đội bóng đá nam và nữ, hướng dẫn tập luyện và thi đấu giải cấp trường đoạt luôn giải cao. Từ hoạt động này, T. trở thành một trong những học sinh tích cực, tạo được khối đoàn kết gắn bó của lớp. Sau đó, T. còn có mặt trong các hoạt động khác của lớp như làm báo tường, văn nghệ, sinh hoạt Đoàn, Hội... - những việc mà trước đây em thường trốn tránh. Sự thay đổi của T. làm cho em “đẹp” dần trong ánh mắt thầy cô và bạn bè, và chính tôi cũng cảm thấy ấm lòng. Người thầy giáo đôi lúc chỉ cần một vài chuyển biến nho nhỏ của học trò cũng đủ làm cho mình thêm tin yêu cuộc sống là vậy! PHAN ĐÔNG MỸ __________ TIn bài liên quan:

Read More